El tema general de la tercera Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje es:
Objetivos globales, acciones locales: hacia un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos en 2030.

Se examinarán los siguientes subtemas esenciales para tratar de conseguir los objetivos de la Conferencia

Subtema 1

Contribución del aprendizaje a lo largo de toda la vida a los ODS a nivel local

El aprendizaje a lo largo de toda la vida y el desarrollo de ciudades del aprendizaje son esenciales para lograr los ODS. Disponemos de una agenda mundial que hay que cumplir y sabemos que todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible son, en el fondo, objetivos locales. Sabemos asimismo que es a escala local donde deben afrontarse la pobreza y la desigualdad, facilitarse los servicios de salud y educación, protegerse los ecosistemas y garantizarse los derechos humanos. Por tanto, es necesario contar con un conjunto de acciones para hacer frente a los desafíos locales. Para ello, en primer lugar es preciso empoderar a los ciudadanos para que respondan a los desafíos y lideren el cambio de sus circunstancias individuales. Sabemos que la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida son fundamentales para empoderar a los ciudadanos. Sin embargo, debemos aclarar la manera concreta en que el aprendizaje a lo largo de toda la vida contribuye a determinados Objetivos de Desarrollo Sostenible y qué medidas se pueden adoptar para poner en práctica el aprendizaje a lo largo de toda la vida a tales efectos. En un empeño por poner en práctica el aprendizaje a lo largo de toda la vida para contribuir a objetivos específicos relacionados con el desarrollo sostenible, en la presente reunión abordaremos las siguientes cuestiones esenciales:

  • ¿Qué papel desempeña el aprendizaje a lo largo de toda la vida en el logro de los ODS?
  • ¿De qué manera pueden las ciudades hacer frente a desafíos de desarrollo concretos mediante el aprendizaje a lo largo de toda la vida?
  • ¿Cuáles son los principales elementos de un plan de acción local para poner en práctica el aprendizaje a lo largo de toda la vida y lograr los ODS?
Subtema 2

Fomento de una gobernanza integrada y de asociaciones de múltiples interesados para el futuro sostenible de las ciudades

La promoción del aprendizaje a lo largo de toda la vida para hacer frente a los desafíos de desarrollo en las ciudades requiere desarticular las tradicionales estructuras de gobernanza sectoriales y favorecer la planificación y la toma de medidas multisectoriales, con el fin de adoptar el aprendizaje como una estrategia sectorial fundamental para lograr todas las dimensiones del desarrollo sostenible. Sabemos que el aprendizaje no concierne únicamente a los departamentos de educación, sino que debe ser asimismo un principio fundamental integrado en todos los departamentos que se ocupen de la planificación urbana, la tecnología, la familia, el empleo, la salud, etc. Sabemos que los gobiernos, por sí solos, no serán capaces de satisfacer todas las necesidades de aprendizaje implícitas en el logro del conjunto de los ODS y que, en este contexto, las asociaciones de múltiples interesados son esenciales para lograr los objetivos. Pero también sabemos que el éxito depende de que se produzca una integración eficaz de todos los esfuerzos desplegados por distintos departamentos gubernamentales para promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida y propiciar el cambio. Asimismo, necesitamos entender qué partes interesadas deben participar para lograr Objetivos de Desarrollo Sostenible concretos y cómo conseguir que participen. En la presente reunión se intentará dar respuesta a las siguientes preguntas mediante el diálogo y el intercambio de opiniones:

  • ¿Cómo pueden las ciudades construir una estructura de gobernanza integrada para poner en práctica el aprendizaje a lo largo de toda la vida en aras del desarrollo sostenible?
  • ¿Cómo pueden las ciudades delimitar las responsabilidades derivadas de que participen múltiples interesados en la puesta en práctica del aprendizaje a lo largo de toda la vida para lograr los ODS?
  • ¿Cuáles son los desafíos y cómo pueden hacerles frente las ciudades para propiciar la gobernanza integrada y las asociaciones de múltiples interesados?
Subtema 3

Maneras eficaces de poner en práctica acciones locales para el desarrollo sostenible y cuantificar su impacto

Para conseguir una puesta en práctica eficaz del aprendizaje a lo largo de toda la vida y lograr el desarrollo sostenible, es fundamental que las acciones se adapten al contexto local y asegurarse de que repercutan en él. Las ciudades deben adaptar los ODS y las metas conexas a los desafíos concretos de su contexto local. Las ciudades también necesitan políticas y estrategias en la esfera del aprendizaje a lo largo de toda la vida para abordar sus desafíos, metas y objetivos locales concretos. En la etapa de ejecución de esas estrategias, debe realizarse un seguimiento y una evaluación de las repercusiones y los resultados de las acciones ejecutadas para garantizar el éxito a largo plazo. Asimismo, las ciudades deben reflexionar sobre lo que ha funcionado y lo que no ha funcionado bien a fin de mejorar. El documento Características Fundamentales de las Ciudades del Aprendizaje [1] proporciona un marco de seguimiento y un conjunto de indicadores para orientar a las ciudades en la cuantificación del progreso respecto de la construcción de ciudades del aprendizaje. También deben definirse líneas de actuación que mejoren los métodos de seguimiento local en las ciudades. Para comprender mejor cómo realizar un seguimiento de las acciones, la presente reunión se organizará en torno a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué medidas deben tomar las ciudades para establecer un sólido mecanismo de seguimiento del impacto del aprendizaje a lo largo de toda la vida?
  • ¿Qué elementos son importantes para realizar un seguimiento de los planteamientos intersectoriales y de múltiples partes interesadas?
  • ¿Cómo pueden las ciudades realizar un seguimiento del impacto del aprendizaje a lo largo de toda la vida en relación con ODS concretos?

[1] Este documento proporciona un marco general de las características fundamentales de las ciudades del aprendizaje, así como una completa lista de puntos de acción para fomentar y cuantificar el progreso de las ciudades del aprendizaje

Objetivo de la conferencia

La Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje es una oportunidad para intercambiar ideas y buenas prácticas, crear y reforzar las asociaciones de colaboración e impulsar las ciudades hermanadas. Aún más importante, es también una plataforma para crear el futuro de las ciudades del aprendizaje. La primera Conferencia Internacional sobre Ciudades del aprendizaje[1] (ICLC) (Beijing, 2013) inauguró el diálogo mundial en torno a las ciudades del aprendizaje y definió el concepto de la UNESCO de «ciudad del aprendizaje». En la segunda Conferencia Internacional sobre Ciudades del aprendizaje[2], celebrada en la Ciudad de México, se brindó la posibilidad de adherirse a la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje (GNLC) de la UNESCO y se definió la función de las ciudades del aprendizaje para lograr el desarrollo sostenible. En la actualidad, la Red está formada por alrededor de 200 ciudades de más de 40 países, unidos en su determinación de promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida y, a la larga, de lograr el desarrollo sostenible de sus ciudades.

Teniendo en cuenta la necesidad de una intervención urgente para garantizar un planeta seguro y habitable para las nuevas generaciones, debemos definir un plan de acción concreto. Por tanto, en la tercera Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje se dejará atrás el diálogo mundial y la aplicación local del aprendizaje a lo largo de toda la vida para respaldar el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en 2030.

El propósito de la Conferencia es orientar a las ciudades en la puesta en práctica del aprendizaje a lo largo de toda la vida para respaldar el logro de los ODS a nivel local.

Más concretamente, los objetivos de la Conferencia son los siguientes:

  • Comprender mejor la función del aprendizaje a lo largo de toda la vida para lograr los ODS;
  • Proponer acciones para poner en práctica el aprendizaje a lo largo de toda la vida en las ciudades y contribuir a los ODS;
  • Facilitar el aprendizaje entre pares presentando mejores prácticas; y
  • Forjar vínculos y asociaciones (p. ej. ciudades hermanadas) entre las ciudades y los asociados adheridos a la GNLC de la UNESCO.

[1] La conferencia concluyó con la adopción de la Declaración de Beijing sobre la Creación de Ciudades del Aprendizaje y las Características Fundamentales de las Ciudades del Aprendizaje.

[2] La conferencia concluyó con la adopción del Manifiesto de la Ciudad de México sobre Ciudades del Aprendizaje Sostenibles